Culture, Paralanguage, and Learning Spanish as a Foreign Language During Pandemic

Nancy Gómez Torres (1), Consuelo Cedano Pineda (2), Oscar Alberto Molina Serna (3)
(1) a:1:{s:5:"en_US";s:22:"Universidad del Tolima";}, Colombia,
(2) Universidad de Tolima, Colombia,
(3) Universidad de Tolima, Colombia

Abstract

Cultural diversity in a globalized society has started to expand the language, religion, immigration, and traditions, defining the multicultural character of countries around the world, in addition to its inclusive nature and how appreciated it is, at the same time, demanded, in different societies today. Motivated by this reflection, and to analyze the importance of non-verbal communication in communicative interaction and the inclusion of functional tasks in the learning of Spanish as a foreign language during the pandemic, this research shows a qualitative approach framed under the ethnographic method. This study used in-depth interviews and participant observation as techniques to collect information from online classes and workshops. The results revealed that inconsistency among feelings, thoughts, and actions of citizens in the process of learning non-verbal communication, specifically, paralanguage during COVID-19, is characterized as deficient and ambiguous. The use of paralanguage could be the reason for some misunderstandings and misleading messages, but the constituent components that give meaning to the normative act, are taken into account.


 

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Authors

Nancy Gómez Torres
nancygomez@webgroupmail.com (Primary Contact)
Consuelo Cedano Pineda
Oscar Alberto Molina Serna
Gómez Torres, N., Cedano Pineda, C., & Molina Serna, O. A. Culture, Paralanguage, and Learning Spanish as a Foreign Language During Pandemic. Journal of Intercultural Communication, 24(3). https://doi.org/10.36923/jicc.v24i3.894

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